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教学情况科目三 裸舞
本科教学督导功绩简报
（2022年5月、6月）
凌晨三点完整版在线观看2022年春季学期本科教学督导在常态化疫情防控条款下，按听课任务和筹算认真进行听评课功绩，学期听评课筹算顺利完成。
一、讲课有特色的教师畸形讲课特色
人命科学学院：陆巍敦朴老师的《植物生理学》课程，讲课情谊富裕，学问面广，与学生互动当然。课下打发在线问卷行动，麇集中华农业成语，课上操心、归纳和关联跨章节多个研究学问点，提高学生哄骗植物生理学学问的能力。教导学生的专科好奇心，学生的潜能常常超出敦朴的教学设想给出了好多出东谈主意象的谜底，对于这些恢复进行归纳分析，利于敦朴与学生、学生之间彼此学习，兼容并包，使得研究植物生理道理和技能成为学生专科修养的”基因“，增强学陌生析问题和处分本色问题的能力。黄智敦朴老师的《基础微生物学实验》课程，备课充分，评释内容眉目清楚，率先与学生一齐重温上一节课的内容，点出实验操作的关键表率，针对实验答复中出现的共性问题进行原因分析，例如，细菌的培养时刻、染液的质地均会影响细菌革兰氏染色的拆伙。在评释新课程时，表面研究本色，从生计中的例子引出丝状真菌的蹙迫性，再引到丝状真菌的典型结构。在实验操作方面，强调实验操作的要点，表率学生实验操作；对学生实验中出现的问题，实时处分并在大屏幕上进行共享点评；实验课堂憎恶活跃，学生比较感意思。闫新敦朴老师的《微生物学（双语）》课程，PPT结构澄莹、内容合理，教辅材料丰富，声息响亮，话语畅通有感染力。讲课中英文麇集，蹙迫的名词术语用英文，讲课前先发问，学生奋勇发言，与学生探讨问题，补充学问点。课程老师时，研究大都事例评释微生物表面学问，并麇集学问点先容案例，畸形是屠呦呦等中国科学家的研究效果，扩大学生视线，提高学习意思。而且把发问行动平时成绩的一部分，每个学生至少恢复10个问题，课堂憎恶活跃，学生听课畸形认真，教学效果好。王卉敦朴老师的《生物化学》课程,率先由学生左证上一节课的学问点将震荡他们的科学家功绩作念成PPT，进行课前筹商。在老师DNA突变类型与后果学问点时，对教学内容畸形熟悉，教学想路澄莹。讲课中，畸形强调以问题为导向的教学方式，教导学生跳出讲义已有学问，想考其它的可能性。讲课过程中简直全程与学生保持交流互动，不停抛出问题，饱读舞学生主动提议想法，并借助“学习通”上的立时选东谈主功能抽取同学恢复，课堂憎恶浓烈。PPT设想合理，包含最新学问内容，教学素材丰富。讲课时精神富裕，声息响亮，话语生动，启发学生想维，引发学贸易思。邱吉国敦朴老师《基础微生物学》课程，课堂准备充分，PPT布局清洗、素材丰富，深入浅出阐释微生物驱动的生物地球化学轮回的道理和应用，并麇集频年来我国现实的“双碳筹算”，将其内容和微生物课堂的学问点无缝相连，使想政教育当然融入课堂，培养学生的爱国豪情，培育功绩感和责任感，进一步普及学生的专科意思。
农学院：曹强敦朴老师的《专科文件阅读与应用文写稿》课程。老师研究常用十大信息源章节中，专利、科技答复、学术论文等部分时，教学想路澄莹、教学内容充实、案例丰富、芳华阳光，与学生交流与相通当然畅通。刘康敦朴老师的《作物育种学各论》课程。老师棉花育种学章节中，棉花性状及遗传和棉花种质资源等部分时，能伸能缩、张弛有度、具有强烈的引诱力和亲协力，PPT制作考究。黄骥敦朴老师的《生物信息表率设想》课程。率领学生实验耐性精辟，演示操作准确表率，珍爱学生实验要点、要点和细节的掌控，珍爱学生动手能力和分析问题、处分问题能力的培养。管荣展敦朴老师的《生物统计与试验设想》课程。老师研究统统的假定测验章节中，研究统统抽样漫步及直线总结与研究的内在关系等部分时，见地澄莹、肢体话语丰富、板书优良、课堂氛围调解，学生听课干预。唐设敦朴老师的《作物培植学各论》课程。老师水稻器官建成章节中，种子发育与苗滋长及主茎叶龄的记载方式等部分时，豪情富裕、声息洪亮、PPT制作考究（布局合理、图文并茂、动静麇集），具有较强的正能量，启发式、教导式的互动起到了良好的教学效果。
植物保护学院： 侯毅平敦朴老师的《植物化学保护》、《植物保护学通论》和《农药登记与经管》等三门课， 触及农作物病虫害发生特色、防治期间、农药的科学安全使用、农居品性量安全等共性问题。在传授植物无益生物概述防治学问和技能的同期，专诚志地阐扬课程的价值引颈功能，珍爱学问传授和价值引颈同步普及。在表面课的讲课过程中，将想想政事教育与植物保护教学有机和会，索求经典的想政案例，将反应智能化期间的学问和新式期间充实到教学内容中。宋修仕敦朴老师的《植物保护学通论》课程，哄骗教学案例深入浅出地评释学问点，课堂憎恶活跃，学生反应效果好。针对不同学问布景的学生因材施教，将研究学问点镶嵌到图表、坐褥现场像片、新闻报谈、农谚、顺溜溜等内容中，教导学生不雅察、对比分析得出研究的论断，取得研究的学问点。老师内容过程中，珍爱研究学科学问点的串联与哄骗，提高学生学非所用的能力。在课堂讲课效果考验中，措施独有，哄骗游戏与学生互动，充分出动学生的积极性，学生堤防力齐集，恢复问题积极，学习氛围浓厚，教学效果好。段亚冰敦朴的《植物化学保护》课程，课堂采纳多媒体教学，在重难点部分麇集板书，拓展学问点，使学生更易掌执专科学问点；教学内容充实，要点难点高出，针对我方的科研效果写入《植物化学保护》专科教材的案例，并灵验拓展我方在本课程研究的科研进展与科研前沿研究效果，充分激勉了学生的学习主动性和积极性，提高了学生们的科研意思，作念到科研与教学的深入和会，课堂憎恶活跃，易于学生对专科学问的掌执及对专科前沿研究的领略；该教师讲课想路澄莹，眉目分明，抒发能力强，声息洪亮，话语畅通，语句精真金不怕火，富余感染力，但语速略快。蒋春号敦朴老师的《普通植物病理学》课程，采纳多媒体与板书麇集方式进行讲课，话语抒发眉目澄莹，声息洪亮；课堂评释眉目澄莹，学问点重难点高出，珍爱启发拓展与互动交流，对于一些复杂的难点，哄骗一些较为生动形象的示例进行比较，匡助学生对学问点的清楚、加深印象；课堂期间还会麇集面前外洋植物病理学的研究效果与热门，对课程中的学问点进行一定的拓展，对学生的科研修养进行一定的发蒙；《普通植物病理学》课程学问点较多，珍爱学问点的操心整理，麇集习题在讲课期间进行实时的安稳，课后珍爱答疑解惑。
园艺学院: 房伟民敦朴老师的《园林花草学》课程，为了让学生大略清楚领略到不同园林花草的共性与个性，教师在课前对课程内容进行了详确分析，课堂上利用图片对照、归纳总结等妙技，让学生在有本色体会中清楚和掌执学问。整个这个词课堂教学历久是在学生和教师的共同参与下完成的。学生不仅学得多，学得好，而且学得纵欲。课堂互动激烈，憎恶纵欲融洽。教学效果畸形好。王健敦朴老师的《农业设施基础》课程，教师对课程内容前期准备畸形充分，图、文和板书在课堂上进行了有机麇集，图形风雅，翰墨爽气，板书澄莹。在评释温室降温学问点的过程中，大略左证学生的学问眉目来设定问题，所发问题与课程内容密切研究，难度适中，学生恢复参与度高。这种基于问题的互动教学，激勉了学生听课的意思，促进学生参与课堂学习的积极性，学生听课专注，认真，教学效果极佳。
动物科技学院： 庄苏敦朴老师的《动物养分学》课程，承先启后，讲课熟练自由，在老师水的养分学问点时，对水的起首作用等学问列举生计中常见的事，让学生有印象感和直不雅感，话语生动形象，内容深入普通，堤防启发学生想维和培养学生学会想考和分析的能力。一节课讲完作要点简要的小结。陈杰敦朴老师的《动物遗传学》课程，课前准备充分，在老师中堤防培养学生良好的学习及行动风俗，教学想维澄莹，话语爽气，图文并茂，深入浅出，富余感染力，互动性好。迟聘敦朴老师的《神奇的海底世界》课程，课前准备充分，讲课内容充实，在老师海蛇，鲨鱼等海底动物的特征、生计史等研究内容时，深入普通，切入新颖，有新意，讲课幽默，堤防启发拓展，互动性好，恰当学生学习意思，扩大学生想维发展的空间。该课程为选修课，选课东谈主数有280名学生 ，都齐集堤防力听敦朴评释，深受学生喜爰。李梅敦朴老师的《动物遗传学》课程，用集体恢复的方式式承先启后，堤防启发拓展，学生干预度高。老师真核生物遗传分析、真假生物基因组等研究内容，想路澄莹，内容充实。板书与PPT相麇集，教学中与学生互动当然，并传递给学生学习的信心，从而激勉学习豪情。茆达干敦朴老师的《解密卵巢黄体》课程，用发问的方式承先启后，在老师环境内分泌搅扰物等有内容，熟练自由，话语生动，有感染力，互动性好，课堂氛围活跃。善于总结对比，教导学生科学探究措施的积极性。刘强敦朴老师的《动物营业学》课程，课前准备充分，灵验地整理和会教学内容，内容丰富充实，讲话精神富裕，有豪情，有引诱力。老师“用几种维生素合成比较”的学问点时，有深度有广度，要点高出，学生听课认真。敦朴在课堂讲课，对线上听课的学生的学问掌执情况通常关注。陆应林敦朴老师的《禽坐褥学》课程，承先启后，老师蛋的饲养经管等研究内容，内容充实，眉目澄莹，要点高出。课件文图并茂，用启发式教学。堤防培养学生正确的价值不雅和良好的学习风俗。要点内容要求知生记札记，合理应令发问，学生听课认真，课堂氛围活跃。
经济经管学院：朱芳芳敦朴老师的《经管学道理》课程，表述话语眉目分明，善于令东谈主留恋，有感染力。李太平敦朴老师的《物流与供应链》课程，敦朴课前备课充分，在评释“物流盘活箱轮回利用模式”时，对面前物流中的盘活箱利用模式进行了深入的社会探问，评释内容既靠拢本色，又丰富全面，从历史演变中逐个了解盘活箱的利用模式的变化，启发深入想考。上课要求严格，让学生按座位签到，独立时核查，灵验地作念好课堂顺序的经管，有助于培养学生良好的学习风俗。 严斌剑敦朴老师的《人人经济学》课程，敦朴课前准备充分，PPT制作推崇，教学素材丰富，讲课想路澄莹，围绕教学内容，在评释的过程中，随时设问，教导学生想考，发问有内容且有连气儿递进性，与学生互动方式种种，有发问，有请学生上讲台绘画，有走下讲台稽察学生课堂熟悉情况，教学效果良好。周署东敦朴老师的《电子商务概论》课程，敦朴上课时先播放了一个短视频（元世界VR期间），然后分析内容和期间要点并就此提议学生现实任务的要求。很有创意地成立“明星组、计议组、期间组、谍报组”，让学生左证我方的特色选拔一个组或多个组。围绕短视频制作，若何扮演展示、若何写脚本、若何使用计较机的视频软件制作以及在什么平台发布等细节都作念了详确的任务描绘和方针要求，很有挑战性，敦朴既饱读舞学生神勇去作念，又给以全程匡助撑持。敦朴上课富余豪情，有感染力，启发学生想维，引发学习意思。张秋林敦朴老师的《市集营销》课程，敦朴爱重教学，PPT课件制作考究，图表澄莹，讲课时精神富裕，声息洪亮，教学内容丰富多彩，例子贴切，评释生动，有丰富的教学教养，课堂上利用腾讯会议软件，左证教学内容设想一些题目，限时让学生线上线下同期抢答，既加深了对教学内容的清楚，又活跃了课堂教学氛围，而且把控好节律，实时、适量，教学效果优良。 朱晶敦朴老师的《发展经济学（双语）》课程，敦朴爱重教学，对教学认真干预，率先围绕出身率问题的种种社会气象一般归因，再教导学生用经济学术语表述，再飞腾到经济学表面。学生上台讲演功课时，敦朴认真作念札记，对学生讲述的内容再作念拓展蔓延，把学问点讲深讲透。致使对学生讲述的技巧也一一加以率领，饱读舞学生在学习别东谈主教养和论断时，更要有勇于抉剔品评的勇气。真恰是关怀学生，珍爱学生的成长。熊航敦朴老师的《资源环境经济学（双语）》课程，敦朴对教学认真干预，情谊富裕，教学想路澄莹，PPT课件全英文，评释中英文切换，琅琅上口，当然畅通，能伸能缩，节律好，效果好。同期也堤防教学措施，针对实验班的同学，顺应提高难度，把问题讲深讲透。潘辉敦朴老师的《计量经济学》课程，敦朴爱重教学，立场认真，对讲课内容烂熟于心，全程皆备脱离PPT和讲稿，使用电子黑板，一步步写推导公式，一边写，一边讲，不急不躁，不快不慢，其中的要点、难点反复几次，有助于学生想考和跟进，并遍地随时与学生交流互动，课堂学生高度专注，教学效果良好。蔡忠州敦朴老师的《政策经管》课程，敦朴对讲课内容耀眼，讲课想路澄莹，内容丰富余眉目，和会领略有逻辑，配合教学内容的案例信手拈来，深入浅出，教学效果好。 王艳敦朴老师的《产业经济学》课程，敦朴爱重教学，课前准备充分，悉快慰排教学筹算，设想每一节课的教学内容，课堂上举的案例和播放的视频既与教学内容紧密研究，又圆寂好篇幅和时长。讲课眉目澄莹，逻辑性强，要点高出，难度适中。熟练掌执教室电子征战的使用，顺利进行线上线下同步教学，教学效果良好。
动物医学院： 吴宗福敦朴老师的《兽医微士生物学》课程，声息洪亮，普通话尺度，语速恰当，对学问点评释澄莹明了，并例如加以说明，同期征求知生听课意见，针对实验班学生特色，与面前科技前沿本色相麇集，不停与学生进行互动，关注学生听课情态，课堂憎恶畸形好。吴蕾敦朴老师的《动物生理学》课程，普通话宏亮尺度，琅琅上口，来去讲课，利用实例和手式评释澄莹明白，课件准备充分，麇集本色情况进行拓展生动开畅，学生听课认真。宋素泉敦朴老师的《环境毒理学》课程，普通话清楚，语速恰当，讲课过程中总结学问点进行发问式评释，并利用较多的实例及譬如和学生互动交流，课堂憎恶好，学生认真听。孙卫东敦朴老师的《禽病学》课程，声息洪亮，语速快慢适中，备课和课件准备充分，图文并茂辅以板书将大肠杆菌病关节炎、痛风、传染性浆膜炎等畜禽疾病麇集本色调理教养进行一定的拓展评释，学生听课堤防力齐集。周振雷敦朴教授的《兽医外科学实验》课程，将大动物若何抽血、化验血型、血浆制作、为病畜输血和操作器械及堤防事项评释的形象澄莹，实验操作中仔细认真率领学生堤防操作要点细节和安全，示范表率清楚，实验过程中学生认真操作，井井有条，效果畸形好。
食物科学期间学院：吕凤霞敦朴老师的《食物微生物概述实验》课程，课前准备充分，实验材料，实验内容安排合理，上课精神富裕，声息洪亮，抒发清楚，对学生要求严格，勇于经管。实验前示范操作评释精辟，解答同学问题实时。每个同学都在认确切动手完成微生物的分离，纯化和接种期间实验。达到了较好的教学效果。王昱沣敦朴老师的《发酵优化与圆寂》课程，认真作念好教学准备，合理转换上课节律，率先用7个想考题把上节课的内容进行了温习，当然过度到本节课的教学内容:微生物与温度研究性的道理，并麇集嗜冷菌，嗜热菌的例子，以及生物反应器与化学反应器在使用中的异同等学问。教学想路澄莹，内容深入浅出，话语开畅逻辑性好，讲课中当令对学生进行启发和教导，很好的把控了教学课堂的学习憎恶，使得同学都能认真听讲，恢复问题，教学效果好。别小妹敦朴老师的《食物微生物学》课程，教学内容耀眼，课前准备认真，声息澄莹洪亮，讲课流利，分析图例逻辑性强。尽管教学内容难度较高，教学演讲轮回渐进例如恰当，把基因工程的期间门道，微生物的基因重组等学问点进行了详确评释。同学们能认真听讲作念札记。达到了很好的教学效果。芮昕敦朴老师的《食物化学》课程，课前教学准备认真，例如合理灵验。把水溶性微生物的种类，特色，作用以及保护，在抗氧化剂中的应用等学问点讲的下里巴人。用日常生计中的应用于看护果蔬变色，抗脚气病等例子加深了同学们对表面学问的安稳和清楚。讲演方式放得开有感染力，板书扶直整皆澄莹效果好。
人人经管学院：龙开胜敦朴老师《地盘法学》课程，悉心设想课程内容，教学措施得当，讲课轮回渐进，下里巴人。用案例引岀所触及的法律，充分出动学生的学习豪情，层层深入，经过切合本色的严谨的案例分析，便于同学对法律学问的清楚和应用。教学效果较好。郑永兰敦朴老师《实用礼节》课程，备课认真，内容充实，多媒体图文并茂。讲课精神富裕，话语生动，加以肢体动作的演示，成心于同学们对礼节的操心。内容引诱同学，课堂活跃，互动当然。冯淑怡敦朴老师《地盘经济学》课程。讲课眉目澄莹，见地解读准确，麇集案例，分析透顶，话语生动形象。课堂氛围好。沈苏燕敦朴老师《经济学原学》课程。讲课精神富裕，话语爽气，专科，要点高出。讲课有技巧，有眉目，评释时板书与多媒体相麇集，以图解和案例的方式讲清见地，理清想路。珍爱逻辑想维老师，培养学陌生析问题和处分问题的能力。将抽象的经济学课程通过生计案例变为具象化的经济学气象，即便于同学清楚又激勉学习意思。课堂上互动当然，教学效果很好。于水敦朴老师《人人经管学》课程。备课充分，内容熟悉，讲课精神富裕，话语畅透风趣，眉目澄莹，逻辑缜密，珍爱启发学生想维，表面研究本色，课件不停更新，拓展。同学们受内容的引诱，记札记者多，学生都认真听讲，积极参与互动，课堂次序好！张颕敦朴老师《地籍经管》实验课，教学教养丰富，讲课话语畅通，专科。教学想维澄莹，要点难点高出，左阐发验方针，要求明确，激励学生在实验中立异，堤防培养同学们的概述能力，实验时能认真有观看，耐性答疑辅导。高平敦朴老师《经济学道理》课，对教学内容熟悉，备课充分，想路澄莹，讲课有豪情，有感染力，要点难点高出，多媒体一瞥行自大，如同板书。讲课启发式教学，互动当然，掌控课堂次序能力强。夏敏敦朴老师《地盘资源学》课，讲课能承上启下，回首学问点，评释眉目清楚，要点高出，多媒体与板书相麇集，全班同学都认真听斗殴计较，课堂次序好。郭忠兴敦朴老师《政策分析》课程。备课充分，对教学内容熟悉，讲课不搞满堂灌，提岀问题教导学生想考共同筹商，学生讲演研究内容后，敦朴认真点评，能用生动的话语，纲举目张，要言不烦的将案例所触及的政策讲清楚。教学措施受到学生接待。
番邦语学院：曹晓萱敦朴老师的《ESP课程（英语視传奇老师）》课程，备课认真充分，英语教学素材丰富，专科基础塌实，讲课畅通，独霸课堂氛围能力强，学生听课干预度高，教学效果良好。
理学院：丁冬敦朴老师的《物理学A》课程，讲课逻辑性强，生动，能引诱学生都认真听讲。 李国华敦朴老师的《有机化学》课程，以中国大学MOOC行动教学平台，开展翻转教学，依据讲课对象为实验班学生具备基础好、自主学习能力强等特色，要求同学们在轨则时刻内看完研究教学视频、完成单位测试题和进行课堂筹商。总体来说课程学问点先容到位、拓展老师效果好、信息量大，学生比较可爱这么的教学模式。杨涛敦朴老师的《概率论》课程，精选讲课内容和例题，课前准备充分，课堂上声息洪亮、精神富裕、感染性强，课件与板书很好地相麇集，话语精真金不怕火且抒发畅通，表面见地先容到位、计较过程评释圆善、互动效果好、课堂顺序和氛围佳。王静敦朴老师的《实验化学》课程，以学生在实验中可能出现的实验问题为课堂筹商的学问点进行评释与课堂筹商，学生发言积极性高，课堂互动效果好，敦朴教学教养丰富、实验操作要求严格，对实验拆伙与实验成绩的评定公开透明，率领耐性、精辟。魏良淑敦朴老师的《物理学A》课程，悉心设想教学重要且精选教学内容与例题。以学生为中心科学地设想了以线上学问学习、课堂学问索求、课外习题筹商和课堂问题处分的四个教学重要，讲课时教态自由，互动性强，课堂筹商时对恢复问题不睬想的同学，给以饱读舞与关怀，一直保持浅笑状态，能灵验地出动学生的学习积极性，评释耐性、精辟。
马克想主义学院： 葛笑如敦朴老师的《中国近现代史纲目》课程，教态大方当然，情谊富裕，讲课声息澄莹洪亮有亲和力，面带浅笑，有丰富的情态和肢体话语。广征博引，表面研究本色好，研究中国历史、南农发展史等讲述生动生动。历久堤防与学生互动交流，教导学生想考；PPT图文并茂，色调搭配很好，眉目清楚，信息量大，既有表面深度，也能深入浅出，教学效果好。朱娅敦朴老师的《马克想主义基本道理》课程，教学教态大方多礼，情谊富裕，声息澄莹洪亮，有丰富的情态和亲和力；课程内容熟悉，讲述逻辑性强，有表面深度。很堤防对学生进行经管，学生都能往前边坐，教室后排不坐东谈主。PPT图文配合眉目清楚，有较多的板书配合教学，一如既往，教学效果可以。
草业学院：孙政国敦朴老师的《草地遥感科技》课程，课前准备充分，教学内容娴熟。PPT课件制作精辟，翰墨简练。讲课精神富裕，声息洪亮，话语专科爽气。珍爱培养学生动手能力，学生我方带电脑，教师带着学生一步一形势进行制图操作及评释，并告诉同学可能出现的问题和处分措施。指示同学，舆图制作中的细节如指南针、比例尺等都不行穷乏。学生堤防力齐集，听课认真，教学效果好。
金融学院：张娆敦朴老师的《基础司帐学》课程，备课充分，讲课时精神富裕，眉目澄莹，要点难点评释到位，学生堤防力齐集。汹涌敦朴老师的《金融风险经管》课程，教态大方多礼，情谊富裕，有亲和力。千里稳稳健，讲述畸形清楚，声情并茂，有丰富的情态与肢体话语配合教学，备课准备充分，课程内容畸形熟悉，评释畅通自由。堤防与学生互动交流，教导学生想考筹商，总体教学效果可以。
东谈主文与社会科学学院：黄颖敦朴老师的《旅游计议学》课程。特色：1、简要回首上节课的内容，无缝对接到本节课；2、从界说、组成、表面基础方面畸形清楚的讲述了“对于旅游居品”；3、无须没趣表面讲措施，而是展示历届学生的“侬约常州”的透露计议作品来具体、落实到计议时要有筹商到的种种因素以及道理，学生听了能活学活用，有取得感；4、麇集我方的教改技俩为本课程设想了《学习档案》，免费披发一东谈主一册。档案印刷精辟，内容丰富，课内与课外、表面与现实、学习与捕快、课程与将来充分麇集，如能按目次一个个认真作念到，会有好多成绩、很大成长。主要目次胪列如下：（1）个东谈主学习档案；（2）课程内容札记：如旅游计议的表率、措施与技巧，旅游计议案牍写稿，旅游节庆计议求实，旅游营销计议，旅游实景上演计议等；（3）“教”与“学”的问卷；（4）课程捕快记载；（5）before & after；（5）课程分析。5、敦朴花了许多心想、用了好多功夫，信得过以学生为中心、以教学为中心、以取得感为方针、以教与学相长，终清楚教书育东谈主的原本面庞。郑华伟敦朴老师的《农村发展研究模式》课程。特色：1、课程是专科中枢课，听听称号就没趣，但敦朴莫得留步于表面，不是先容一个个见地、巨匠、表面、研究模式，而是能麇集专科以学生为中心，给学生学非所用的东西；2、学生通过文件学习、想考写稿、ppt讲演、学生发问、敦朴点评、后期完善等多个重要，终了能力、水平、意境的提高；3、学生讲演ppt重要组织很紧凑、学生的答复有质地（步地表率、神色爽气、内容有一定的深度和内在逻辑，总结和想考），说明敦朴有要求、有率领，例如学生答复“稻虾共作模式下农户化肥减施意愿的研究”，从研究道理、化肥与混浊提议与传统模式不同的稻虾共作模式，再从意愿的一般影响因素来研究农户的选拔的道理，硕大无朋，五分钟一气呵成；4、从师生的互动、班级的氛围来看，学习憎恶较浓、师生关系融洽。
工学院：夏荣霞敦朴老师的《机械工程基础》课程,课程内容的浅深把执得当，眉目清楚，要点高出，声息洪亮，有豪情，课件、板书相麇集，当令与学生互动，掌控课堂憎恶。钱进敦朴老师的《液压与气动期间A》课程，备课充分，课件有提纲性翰墨、有图片、有短视频，内容比较丰富，由此看出课前作充分准备。讲课畅通，眉目清楚，要点高出，讲课过程中当令板书，当令与学生互动，效果和课堂憎恶很好。王轶群敦朴老师《机器东谈主学基础》课程，整个这个词一节课时刻安排很恰当，教学内容很充实，讲课内容安排得井井有条课，教学想路澄莹，眉目清楚，要点高出，对问题分析透顶。讲课过程中，精神富裕。声息洪亮，充分利用肢体动作，引起学生堤防，当令与学生互动，收拢学生听课想维，将比较没趣的课程讲得生动，课堂憎恶好。
信息经管学院：庄倩敦朴老师的《运筹学》课程，教学立场认真，准备充分。上课时精神富裕，声息响亮，讲课畅通自由，憎恶活跃，有亲和力。表面研究本色，如对指派问题、漫步系统设想、投资问题等都能通过典型案例进行透顶的分析评释，同期还成立问题，进行师生互动，加深了学生对处分问题措施的清楚。学生干预度高，教学效果好。 白荻敦朴老师的《运筹学》课程，课件和板书相麇集，声息洪亮→表述澄莹→推理清楚：通过两示例从加工条款、方针函数，若何选拔敛迹条款建模，课堂能与学生互动，学习憎恶好。
东谈主工智能学院：谢忠红敦朴老师的《JAVA表率设想》课程，教学立场认真，内容熟练。讲课声息响亮，精神富裕，肢体话语丰富，面带浅笑，有亲和力。屡次与学生互动，引诱学生堤防力。在学问点评释之后，先接洽学生是否有不解白或者需要问敦朴的所在，然后进行发问，通过学生的恢复，了解他们对学问的掌执景况。多媒体与板书相麇集，边板书，边评释。学生听课认真，课堂憎恶活跃。陆静霞敦朴老师的《数字电子期间》课程，教学内容和教学素材准备功绩充分，版书设想合理，书写表率；讲课逻辑性强，叙述严谨，推导熟练，同学们听课干预度高。李林敦朴老师的《模拟电子期间》课程,在讲课的同期熟练而准确快速地手绘出复杂的电路图，充分表现出良好的敬业精神和一点不苟的功绩立场，也为同学们作念出畸形好的示范作用。
二、教学教养与教学反想
课程想政从师生互致请安运转
人命科学学院 崔瑾
行动国度级一流本科课程和教育部课程想政示范课程，我校经典中枢课《植物学》不停从教学内容、模式和措施等方面效力编削立异，深入挖掘想政元素，教导学生爱重当然，以强农兴农为己任，勇攀科学岑岭，培养爱国心扉。
本东谈主承担植物学教学功绩快要二十年，在教学中深刻体会到课程想政是培养大学生科学世界不雅、进取东谈主生不雅、正确价值不雅的蹙迫抓手。从教以来，本东谈主宝石在每一次上课运转时浅笑着说一声：同学们好！学生们皆声说：敦朴好！每一次师生间互致请安，是潜移暗化中华优秀传统文化融入课程想政，既大略传承、表现中华优秀传统文化，还大略显赫普及教学效果。刚运转时，有些学生略感不测或忸怩，莫得反应。本东谈主就问他们：你们在高中上课时是不是高声说过“敦朴好“，为什么上了大学就不好有趣了呢？我们再来一次好不好？学生们笑了。从尔后，无须我再次指示了，每一次师生间的请安都是当然且诚笃，亦然在一次次请安中渐渐拔除师生间的拘谨与隔阂，修复起亲密与信任的师生共同体。虽是容易冷漠的一个小细节，却是以亲切生动的方式让大学生接收中华优秀传统文化的陶冶，阐扬中华优秀传统文化怡情养志、教悔时髦的蹙迫作用，在校园里凝合健康进取、崇德向善的精神力量，终了“春风化雨”的育东谈主见效。
督导点评：师道尊严是中华优秀传统文化，《三字经》中，教不严，师之惰，亲师友，习礼节。课程想政从师生互致请安运转，修复起亲密与信任的师生共同体，潜移暗化将中华优秀传统文化融入课程想政，保持这个优良传统。
《畜居品加工期间摘抄》教学体会
动物科技学院 张林
《畜居品加工期间摘抄》本课程是面向大三年级的动物科学专科和动物健康与坐褥强化班本科生开设的专科选修课。课程教学内容涵盖畜产食物（肉、蛋、奶）结构、理化性情、卫生考验、保鲜期间和质地圆寂等基本道理和期间，及肉成品、乳成品和蛋成品的传统和现代加工新期间。本课程特色赫然，呈上（畜禽坐褥）启下（畜产食物加工业、饮食文化），具有很强的表面性与现实性。教学过程我一直积极探索若何激勉学生的学习意思，增强师生互动性，以普及学习效果。在多年的教学现实过程中，我采纳了一些教学措施改进，教学效果也有显赫普及。现就教学教养共享如下。
一、教材为纲，补充前沿进展，拓展学生视线。
科技发展日眉月异，食物加工畛域的新表面与新期间更是百花齐放。本课程教学中选用周光宏教授主编的巨擘教材《畜居品加工学》（第二版，2011年），其学问体系具有系统性、全面性、适用性，是组织好教学的蹙迫依据。但教材更新慢，当令补充前沿，成心于拓展学生视线。在教学过中，补充细胞培养肉的表面基础和期间历程、水油夹杂油炸工艺等新表面与新期间，拓展学生新视线。
二、课堂当令抛问题，引颈学生深度想考。
教学过程中当令抛问题是师生互动的最蹙迫方式，具有教导性的问题能引东谈主想考。在讲“肉的仪态”时，我会发问牛肉、羊肉、鸡肉和鸭肉中，同学最可爱吃哪种肉？不可爱吃哪种肉？引入仪态的话题。在讲“乳的因素”时，接洽有莫得同学喝了纯牛奶就会拉肚子？引入乳糖不耐症的学问点。在讲“蛋的极新度”时，发问蛋壳好剥离和不好剥离的煮鸡蛋哪个更极新？……通过课堂发问，增强了学生的参与度，教导学生主动想考。
三、引入短视频案例，普及直不雅体验感，加深清楚操心。
具体的肉成品、奶成品和蛋成品加工期间，仅以表面先容，未免让东谈主认为没趣。因此在评释加工期间的表面内容之后，我会再引入诸如《全自动生猪宰杀工艺》、《南京板鸭加工期间》、《酸奶的坐褥工艺》、《冰蛋坐褥工艺》等3-10 min傍边的短视频案例，普及直不雅体验感，加深蹙迫学问点的清楚操心效果。
四、开展课堂实验，提高教学内容的道感性和现实性。
有些课程教学中，当令开展实验可以提高学生的学习意思，起到一本万利的效果。在先容蛋与蛋成品部分，会让同学位带一个圆善的煮鸡蛋，课堂上和同学们一齐从外向内拨开领略蛋的结构。在课堂上，通过感官辩认法、光照辩认法和浮力测试法等小实验和同学位一齐离别不同贮藏期鸡蛋的极新度。今后还会争取立异条款，开设酸奶制作、皮蛋加工等课堂实验，进一步提高本课程的道感性和现实性。
督导点评：张林敦朴老师《畜居品加工技师摘抄》课程，背课充分，讲课熟练自由，深入浅出。在讲课中能关注学科内学问的和会领略。教导学生学习交叉学科学问，引发学生学意思。教导学生研究生计，用实在的情境与生计和学问灵验结联，提高学生修养，体现了学生主体和教师的主导作用，课堂氛围活跃。
《定向越野》选项课教学体会
体育部 耿文光
我所教授的定向越野技俩相对于一些传统技俩来说比较小众，好多东谈主不是畸形熟悉，但很可能看过或者传奇过《国度矿藏》、《加勒比海盗》、《古墓丽影》、《夺宝奇兵》等几部电影，这些都称得上好莱坞的经典之作，而这些电影畸形相似的故事情节便是里面的主东谈主公会拿着一张藏宝图，在指北针的匡助下去寻找矿藏，而定向越野就类似于“寻宝”的一项理会，教师会在提前制作好的定向舆图上成立几许个方针点，然后按照规则找到每个方针，用时短则为优厚者。以上讲明是传统道理上的定向越野，但这个技俩因为全程是以越野跑的神色来完成的，而面前大学生大部分都是“谈跑色变”，因此教学效果并不睬想，于是我在日常教学过程中十分堤防教学设想，不停立异，采纳如下举措提高教学效果。
一、不停拓展课程资源。早在2008年定向越野课程开设初期，因为课程资源有限，上课地点只可在校园内，常言谈“熟悉的所在莫得酣畅”，时刻深入学生安详就会失去奔走的积极性。至此以后，借助南农地舆位置上风，把相近的公园、酣畅区、健身绿谈、高校等资源充分利用，不停丰富和完善我们的课程体系，不同的环境有不同的体验，东谈主对未知县物会有探索的乐趣和慑服的空想，学生对每堂课都伴有期待和极新感，当然会呈现“无须扬鞭自奋蹄”的效果。
二、课程中融入文体、历史、音乐、国粹、植物学、急救学等元素。每节课我都会设想一个主题，通过这种方式出动他们的积极性，培养团队合营意志，拓宽他们的学问面，最终提高他们的概述素质。这种作念法很容易让东谈主瞎猜测“欢快体育”，而面前我国体育教育界对“欢快体育”有着不同的声息，尤其在青少年体质严重下滑的大布景下，“强制体育”似乎成了救命稻草，而我认为欢快体育自己莫得错，体育的本源便是让东谈主在理会中取得健康和欢快，其实“欢快体育”与“强制体育”并不挫折，我的课上同学们会认为“痛并欢快着”，固然气喘如牛、满头大汗但心理却很愉悦。另外体育亦然教育的蹙迫组成部分，最终方针都是为了“育东谈主”，让学生在欢快中得到老练，各方面能力也能得到普及，何乐而不为呢？
我们的教学方针是通过课程教学提高学生的心肺耐力、改善标的感、历练意志、培养概述素质。行动又名体育教师我认为在备课中要多动脑筋，刻苦钻研教学教法，想办法把体育课设想得愈加有内涵有新意，让我们的体育课不仅有期间含量，还要有学问含量，最蹙迫的是要有“育东谈主含量” 。
督导点评：体育部耿文光敦朴老师的《定向越野》课程。主题明确。讲述了以前与现在，才能与体质的发展变化。表面与现实相麇集。促进学生德智体全面发展。体育课：展现出意思爱好，增长学问，增强体质的全面性。
与学生酿成共鸣，带动学生共同来完成课程教学任务
-----“农业气象学”课程教学中的小数体会
植物保护学院 樊多琦
教师是教学行动的主导者，学生是教学行动的主体，最终的教学方针则要在学生的身上得以体现。现代大学生，自我意志多比较强，比较有个性，见地多广、想维活跃，对所学的课程，对任课教师畸形教学立场，有我方的一些估计尺度和看法，进而对课程的教学效果酿成影响。
在一个本科教学班中，频频前1/4的学生，大略主动配合教师的教学并最终取得较好的成绩。后1/4的学生，常常是被迫式地学习，只可通过基本的表率和要求来敛迹他们，并在讲课中尽量引诱他们。中间2/4的学生，教学的效果在很猛进度上取决于他们对课程的堤防进度和对教师教学措施的招供进度，这部分学生是教师主要所要把执的对象，与学生酿成共鸣，教学才能取得比较好的效果。
教师都但愿我方所老师的课程被学生所堤防，教师会左证课程的性质对所讲课程进行定位，细目教学方针和教学措施，并明确对学生的要求。与此同期，学生也会依照专科培养决策、课程的情况、教师的教学措施和对学生的要求、以及自身的喜好等对课程进行量度，进而细目对这门课程的堤防进度，以及所花的时刻和元气心灵。教师有必要对学生的想法有所了解，并通过师生之间的彼此博弈、彼此影响，渐渐酿成两方都大略基本招供的共鸣。
基于面前学时数，教师在老师时，对于要学生掌执和清楚的要点内容，要伸开来讲通讲透，而次要内容则只需在保证课程内容系统性的前提下浅谈及止。学生听课与我方看书，最大的不同就在于教师并不是通俗地复述竹帛，而是对内容进行了整理和过滤，融入了我方的清楚和把执，并通过讲述过程中的轻、重、详、略体现出来。
基于现代多媒体教学，大学课堂的教学节律彰着加速，信息量显赫加大，学生在听课时常常只可也只应该专注于听，跟上教师的想维节律，听清听懂听明白。因此，教师应该为学生提供顺应的扶直，通过网罗课程、课程学习交流群、课程云尔拷贝等方式来匡助学生对课程内容进行清楚和把执、整理和温习。
本科教学的课堂老师，是一场融入了顺应比例演讲致使扮演因素的学术答复。现代大学生想维活跃，意思普通，单调的平铺直叙引诱不住学生的堤防力，一味地追求精彩又容易让听者大脑疲困。课堂老师应该有节律，上下滚动，一张一弛，让我方的讲述方式种种化，秩序井然，琅琅上口，把执话语抒发上的学术性和平淡性，专科化的文句和平淡化的话语相麇集，通过讲述过程中的轻重详略、归纳总结、逻辑推理、对比说明、本色分析等，让学生大略更好地舆解和掌执课程内容。
督导点评:樊多琦敦朴在教学体会中对现代大学生的特色分析的较透顶，("农业气象学"对大农学专科是一门畸形蹙迫的课程)就此教师若何教学的总结值得鉴戒和学习。
《普通虫豸学》教学体会
植物保护学院 孙长海
《普通虫豸学》是植保专科最为蹙迫的专科基础课程之一，该课程内容多，触及虫豸形态、里面结构与生理、虫豸生物学与行动、虫豸分类及虫豸生态学瓜分支学科等多个方面。学习好该课程，将为学生学好植保专科后续其他虫豸研究课程，并可为今后从事科研、教学、坐褥、开发等奠定坚实的虫豸学基础。在多年的教学现实中，酿成了以下教学措施和技巧。
1、以想维导图将学问点条分缕析，抓要点不忘细节
虫豸形态学研究虫豸的外部形态结构与功能。本章学问体系在结构上较为松散，研究不紧密。在教学过程中，以想维导图将虫豸各部分结构有机串联起来，以虫豸头、胸、腹三部分为干线，通过想维导图的伸开与折叠，明确各部分的学习要点及研究学问点。教学过程中饱读舞学生我方制作想维导图，将所学习的学问图形化。也向学生发送备课过程中制作的虫豸形态学部分的圆善想维导图，利于学生对照学习。
2、增多最新的科研前沿效果，让学生知其是以然
跟着分子生物学的发展，虫豸分类学表面体系发生了较大的变化。在教学过程中，将虫豸分类科研向前沿效果引入课程，讲明分类单位之间的亲缘关系，以及部分分类单位分合的历史,使学生了解面前各分类单位的景况及酿成原因。老师具体分类单位时，采纳科研中拍摄的各分类单位特征像片，以研助教，匡助学生掌执快速识别虫豸的措施技巧。
3、顺应表面研究本色，增多课堂互动
虫豸的生物学性情与东谈主类社会关系有相似之处。例如在老师“世代”这一学问点时，以四世同堂打比方，让学生清楚世代与寿命之间的区别与研究，在老师“世代肖似”时则以东谈主的“辈分”作譬如，使学生明确虫豸的“世代肖似”类似于年岁相似但辈分不同的东谈主生计在一齐。此外，教学过程中频繁以发问的方式来增多课堂互动，活跃课堂憎恶。
4、教学中贯彻四轮学习措施，提高学习效率
所谓四轮学习措施就课前预习、随堂学习、即时温习以及每一章节学习完成后进行总温习的学习措施。教学上将四轮学习措施贯串历久，讲课过程中答疑解惑，每次讲课拆伙前均以小温习的神色与学生一齐回首今日所学学问，章节拆伙后以单位测验的措施敦促学生进行温习。通过贯彻四轮学习措施，提高学生学习效率，削弱了学生的学习包袱。
5、尝试费曼学习法，饱读舞学生自主学习
在讲课过程中，中式一个学问点，饱读舞学生我方查阅研究云尔，制作演示文稿，并在课堂上安排时刻由学生我方老师这一学问点，并请同学我方进行点评。这是费曼学习法的一种神色，通过这种学习措施，学生学得快，紧记牢，同期也培养了学生表面抒发能力，增强了学生的自信心。
提高“普通虫豸学”教学水平，需要在教学过程中不停蕴蓄教学教养，针对不同学问点，采纳不同的教学措施，以取得最好教学效果。
督导点评:孙长海敦朴耀眼“普通虫豸学”课程教材内容，备课充分，讲课生动形象，课后为学生提供较为丰富研究学习云尔，便于学生温习安稳所学学问；教学过程中能教导学生自主学习，激勉学生对该课程的学习意思。